学富才高的意思解释及典故(故事)

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学富才高

拼音: xué fù cái gāo

频率: 常用

年代: 古代

词性: 中性词

结构: 联合式

解释: 学识渊博，才能高强。

语法: 作谓语、定语；指人学识与才能都高。

典故出处: 明·朱之瑜《答安东守约问三十四条》：“不能作文，虽学富五车，忠如比干，孝如伯奇、曾参，亦冥冥没没而已！"

成语示例:

英文翻译: 

学富才高的意思解释及典故

才高八斗学富五车典故？

1、才高八斗的典故：

“八斗”是南朝诗人谢灵运称颂三国魏诗人曹植时用的比喻。他说：“天下才共一石，曹子建（曹植）独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”后来人们便用“才高八斗”形容人文才高超。

2、学富五车：形容学问渊博。是战国时期宋国的惠施的故事。

出自《庄子·天下》：“惠施多方，其书五车。” 惠施， 战国中期宋国（今河南商丘）人，战国时期著名的政治家、辩客和哲学家，是名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国。

学富五车故事译文？

【出处】：《庄子·天下》:“惠施多方,其书五车,其道舛驳,其言也不中。” 【故事】：这是庄子批判惠施的话。庄子认为自己提出的理论是当时学术高峰,而把其它学派说得一钱不值,尤其对惠施的批判最严厉。惠施是一个怎样的人呢?惠施是战国时的哲学家,自成一派,是名家的代表人物。他提出了“合同异”的命题,认为一切事物的差别、对立,都是相对的,因此提出了“泛爱万物,天地一体”的思想。他这种说法,具有朴素的辩证法思想,但过分夸大了事物相对的同一性。庄子批判他说:惠施辩论的方法是多的,他看的书有五车之多;然而他的理论错误而又杂乱,所讲的都不中肯。

春秋战国之交，是中国奴隶社会向封建社会过渡的大变革时期。生产力的发展，经济基础的变革，政治的动荡，引起了学术文化的变化和进步，私人讲学也开始兴起。私人讲学，把知识传授给统治阶级的下层以至民间，打破了贵族和史官对于知识的垄断，这是我国文化史上的一大进步。随之而来的，是私人藏书的出现。最早致力于私人讲学的的孔子，他那里就有《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等书籍。战国时学术空气十分活跃，形成了“百家争鸣”的局面，出现了新的著作。相传苏秦有书数十箧，著名的哲学家惠施“其书五车”，形容学识丰富的成语“学富五车”就是由此而来 而竹简始于公元前十一世纪的周代，流行至公元三世纪的东晋。是中国最早的真正意义上的图书。在春秋战国时代， 出现了学术上百家争鸣的局面，竹简成为各家著书说的主要形式，得到了极大的发展。如：老子、庄子、孟子、孔子、孙子等。 成语“学富五车”中的五车其实就指五车竹简书。 学富五车”和“才高八斗”都是称誉学识渊博的。学识怎样用车载量呢？原来这里有两个典故。 我国古人已开始用竹片或木片作为信息载体。用以书写的竹片叫做“简”，又称“策”；用于书写的木片，叫做“方”，又称“犊”。

学富五车

语出《庄子·杂篇·天下》篇：“惠施有方，其书五车。”惠施是战国时哲学家，很有才学，是名家的代表人物。这里是说惠施是个有学问的人，道术很多，他读的书要用五辆车子拉。后来人们便以“五车”、“五车书”、“书五车”、“五车竹简”、“惠车”等来表示对饱学之士的称赞。王安石《赠外孙》：“年小从他爱梨栗，长成须读五车书。”用“学五车”来表示读书多或学问大。 “学富五车”的典故，反映了在相当一个历史时期内所使用的传播手段。这么多的简册，运输、存放都很麻烦，人们常形容说：“汗马牛”、“充栋宇”

学富五车的典故是什么？

“学富五车来称誉或形容他人的知识渊博、才学高深。

“五车”出自《庄子·天下》篇：“惠施有方，其书五车，其道舛驳，其言也不中。”说的是战国人惠施方术甚多，却杂乱不纯，而且言而不当。

所谓“其书五车”是指他的藏书丰富可装五车。古时的书都是用竹简（片）制成的，每片上刻有字，串起来就成了书。当时的五车书虽与现在的五车书不可等量齐观，但拥有五车藏书也可谓“饱学之士”了。

“才高八斗，学富五车”有什么典故？是何意思？

人们常爱用“学富五车”“才高八斗”来称誉或形容他人的知识渊博、才学高深。

但你知道“学识”为什么能用“车”来载，“才高”又怎么可以用“斗”来量吗？告诉大家，它们分别出自两个典故。

关于学富五车的成语故事50字？

春秋战国时期的思想家惠施的学问广博，他的文章够五辆马车之多，认为天下无物不变，无时不动，任何东西的性质都是相对的，事物之间没有绝对的区别。庄子对惠施的学识非常肯定，评价他学富五车，知识广博。

学富五车的意思

拼音： xué fù wǔ chē

典故出处： 战国·庄周《庄子·天下》。

解释意思： 五车: 指五车书。形容读书多, 学问渊博。

学富五车的成语典故

惠施是庄子的好朋友, 被称作惠子。他是宋国人, 曾做过梁惠王的宰相。惠施认为, 万物流变无常, 因此,一个东西不可能有相当固定的时候。他说“: 日方中方睨,物方生方死。”就是说, 太阳刚正中就偏斜, 万物刚生出就已死去。这是从时间长流的观点来看, 惠施认为, 无物不变, 无时不动。他认为, 任何东西的性质都是相对的, 因此, 事物之间也就没有绝对的区别。他说:“天和地卑, 山和泽平。”就是说, 天和地一样低, 山和湖一样平。他用诡论的方式说明, 天地万物是一体的。他提出了“太一”、“ 小一”,“ 大同异”、“ 小同异”等观点, 认为万物相同, 也完全相异。

庄子评价他说:“惠施多方, 其书五车。”肯定惠施的学术丰富、广博, 涉及多方面, 赞扬他的书很多, 五车也装不下(学富五车) 。但同时又指出惠施的思想“ 舛驳, 其言也不中”, 就是说他讲的道理很驳杂, 言辞表达也不尽恰当。

学富五车指的是什么？俗语才高八斗，学富五车？

1、才高八斗的典故：“八斗”是南朝诗人谢灵运称颂三国魏诗人曹植时用的比喻。

他说：“天下才共一石，曹子建（曹植）独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。

”后来人们便用“才高八斗”形容人文才高超。

2、学富五车：形容学问渊博。

是战国时期宋国的惠施的故事。

出自《庄子·天下》：“惠施多方，其书五车。

” 惠施， 战国中期宋国（今河南商丘）人，战国时期著名的政治家、辩客和哲学家，是名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。

惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国。

“学富五车”是什么意思？

“学富五车”的意思是形容读书多，学识丰富。学富五车 [ xué fù wǔ chē ]出处：《庄子·天下》:“惠施多方，其书五车。”造句：

1. 苏轼是个学富五车的大文学家。

2. 读书人应该以学富五车为自己的目标。

3. 如果不能活用贯通，就算学富五车，也只是读死书。

4. 他学富五车，见识宏博，深受学生的敬仰。

5. 叶老学富五车，腰缠万贯。

6. 曹雪芹学富五车,其写作才华无与伦比。

7. 他自幼年起,便刻苦攻读,到了青年时,便已是学富五车了。

8. 郭沫若先生是一位学富五车,知识渊博的大学者。

9. 这位学富五车、满腹经纶的教授可谓是学贯中西，博古通今啊，是个功成名就的人，平时总是文质彬彬的。

10. 他是个学富五车的学者，你有任何问题都可以向他请教。

11. 丘建中确实才高八斗,学富五车。

12. 他学富五车,满腹经纶。

13. 这位教授学富五车,在古文字方面造诣很深。

14. 一个好书房并不能证明它的主人学富五车；仅仅说明他、他的父亲或是他的妻子有钱买书而已。

15. 与此形成对照的是，黄庭坚的天资虽略不及苏，但与苏一样，也是学富五车，功力深厚，在诗歌的法度之中，左右逢源，曲尽其妙，并力求有所突破，自成一家。

学富五车的由来是什么？

学富五车

1、意思：五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。

2、出处：《庄子·天下》：“惠施多方，其书五车。”

学富才高其他应用

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