潜移默运的意思解释及典故(故事)

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潜移默运

拼音: qián yí mò yùn

频率: 一般

年代: 近代

词性: 中性词

结构: 联合式

解释: 默：静；运：运动。指不露行迹、自然而然地转移或转变。

语法: 作谓语、定语；用于书面语。

典故出处: 《辛亥革命·保路运动·四川铁路档案》：“尔丰受事之初，已窥其隐患，故思潜移默运，收拾人心。"

成语示例:沈从文《新景与旧谊·新湘行记》：“现在这个小地方，却正不声不响，一如同日月交替，～的在变化着。"

英文翻译: 

潜移默运的意思解释及典故

孟母三迁体现文化对人有潜移默化的影响怎么体现？

近朱者赤，近墨者黑。还有一问俗语:挨着金銮殿易生灵芝草，挨着茅厕必长狗尿苔。

谢谢作者的提问，我个人觉得：

孟母三迁反映了关于教育的两个问题，一个是父母的对于孩子教育的态度问题，第二个是孩子学习的环境问题。

常言道：父母是孩子的最好的老师，父母的一言一行对于孩子性格的养成，习惯的养成至关重要。古有孟母三迁可做榜样，人人都望子成龙，望女成凤，可是真正对子女教育重视的又有几人。

《三字经》里曾言：养不教，父之过，由此可见，孩子的教育很大程度上是父母影响的。为什么有的孩子热爱读书，有的热爱运动，有的热爱书法，有的却毫无教养，踏入社会走上犯罪的道路，这和一个家庭的教育是离不开的，对于那些走上不归路的人我们经常会哀其不幸，怒其不争，但是我们是否认真思考过为何会造成这种结果，所谓有果必有因，找到其根源才能真正解决问题，防患于未然。

慈母严父，一阴一阳，对于孩子教育是最好的方式，既不会对其过于溺爱，也会让孩子感受到父母的温暖，这样教育出来的孩子懂是非，明事理。

除此之外，外在环境对于孩子教育亦非常重要。所谓近朱者赤近墨者黑，如果孩子整天跟着一些搞歪门邪道的人在一起，久而久之，也会成为那样的人。因为人总要接触外面的人,小孩年纪尚幼,分不清好与坏，是与非，而且非常喜欢模仿。如果住的地方都是些赌场、色情等乱七八糟的地方，对于孩子教育而言是非常有害的，这就是为什么孟母要多次换地方，就是为了找一个非常好的利于孩子学习教育的地方。

希望为人父母者，重视孩子教育，言传身教，多多陪伴，长大皆成国家栋梁之才，为人民谋福利，为社会做贡献。

孟母三迁体现了文化母体对客体培育的内在影响。

人所处的环境所长期形成的地域文化就是文化母体，而在其环境中所成长的即为客体。文化母体对客体的生长和培育是有着极其重要的内在影响力。

文化母体形成的文化属性给生长客体贴上了本性标签。人从出生懵懵懂懂，无善无恶，使他对环境的感受固化为自身行为模式，进而以模式的连锁结合形成内在的思想。正所谓所知、所学、所做、所想，孩童从周围环境中知道人的行为，仅凭周围人的反映和自身做出这些行为人们所给予的喜恶反映来判断行为价值，从而模仿个人认为将会引起别人认同的行为，而这些行为一旦固化成个人的行为习惯，随之而来的就是个人思想观念的形成。一旦这种思想观念形成，这就要给他的思想打上了地域文化母体的本性标签。

这种文化母体指的是相同文化地域所共同构成的地理区域。在这个区域内，有存在了构建在文化母体基础上的多元性文化，但是这些多元性文化的本质是离不开文化母体的属性。如屠夫叫和尚念经，和尚叫屠夫杀猪，这都是在各自不同文化母体上产生的思想认知。虽然这些文化母体相邻，但是具体投射到行为加之判断上是不一样的。

文化母体之内存在的多远文化对成长客体自我认知产生判断性影响。文化母体并不是一成不变的，在文化母体内本身就存在了多元文化，在文化母体的属性作用下，自我发展完善。这种多元文化对成长客体后天形成的价值观念导向具有判断性的影响，既通过成长客体对自我成长所产生的思想观念进行自我判断，这种判断就来自于多元文化的影响。举一个例子大家能够更好的理解，很多地区都易产生强盗，强盗分为很多种，杀人不眨眼、劫富济贫、替天行道等等，为什么同是强盗却又表现出大相径庭的行为。这就是多元文化的影响，这也是为什么山东的强盗叫响马，他认同强盗的自身文化属性，但是对强盗的行为价值判断却是收到了儒家文化的影响。

都说父母是孩子的第一老师，对孩子的成长起着至关重要的作用。但是父母的思想形成还不是收到文化母体的约束和固化。也就是说孟母三迁，不仅想通过好的文化母体给孩子固化成文化属性，更是通过多元化的文化判断孩子价值观念的形成，使之更加符合社会的需求和后天多元文化所形成的价值导向。

当然，以孟母当时的条件搬离到另一种文化母体的地域是不现实的，但是所幸孟子所处的地域上的文化母体，正是战国时代以文化不同属性所划分的国家领域，文化母体的属性是属于周王朝以来所倡导兴起的，孟子所见哭戏、杀猪、商贾等行为只是影响孟子后期的行为判断，对本质性思想不起决定性作用。当然，这种多元文化影响也是至关重要的，毕竟这对于一个人以后行为价值导向起着社会、自我评判的标准。毕竟响马也是强盗。

题主所问:孟母三迁体现文化对人有潜移默化的影响怎么体现？孟母三迁的故事是从《三字经》中的“昔孟母，择邻处”这六个字中所反映。

《三字经》据说是古代对小朋友进行入学启蒙教育的一本教科书。孟母三迁的故事直接告诉人们，也就是民间所广为流传的小孩子，跟着好的(人)学好的，跟着坏的(人)学坏的这一说法有关。用书面语表达，就是近朱者赤近墨者黑。

孟母三迁的故事主要强调的是，环境因素对人的影响是至关重要的。这也可以从当前的学校教育中可窥见一斑。

大学有重点大学，现在叫985、211。中学有重点高中、现在叫示范性高中。初中以下为义务教育阶段，其实大家心照不宣，哪个初中或小学好，家长们心中一目了然。就是托儿所幼儿园也分为三六九等，广大市民、孩子家长心中有数。不然为什么有人宁可舍近求远，掏高价也要把小孩送到Te们心意的学校或幼儿园。其实就是文化教育的品牌效应。

西方发达国家，公民普遍所受教育程度较高。但是，那些在国际上知名度较高的大学、中学也不是什么人想进就能进得去的，尤其是那些所谓的贵族学校。

中国是一个发展中的大国，是一个有着悠久历史的国家，又是一个全民重视教育的国家。几千年文明发展，是与教育紧密相连。人们重视教育，就是国家、民族的希望。孟母三迁对人的潜移默化，主要体现在人们为了挑选一个心目中的好的学校或好的幼儿园，让自己的孩子不能输在起跑线上。

一个人的成才，除了环境因素外，还取决于先天遗传和后天的自律。虽然说环境因素影响人，而人也可以改变环境和适应环境，任何事情都不是一成不变的。同一所学校，为什么会有在一个宿舍里六个女生同时考上研究生，而同班的其Te同学却名落孙山。互为影响，互为提高。自律自爱，能够控制住自己的人，才是大有作为人。(2019/09/20)

孟母三迁的故事，长期以来一直被当做教育的典型事例，加以颂扬。它体现出两个方面的教育，一是环境的影响，对一个人的受教育的直接影响，二是家长对孩子教育的重视。直接突出家长言传身教的潜移默化作用。在当今社会，后者更需要每一个家长去学习，尽到孩子最早启蒙老师的责任。

孟子的母亲为了让孟子有个好的学习环境，连续三次搬家，表示出环境对人潜移默化的影响至关重要。古语就有近朱者赤，近墨者黑的道理。孟母的三迁充分说明不同的环境产生出的不同的文化，能给人的成长造成非常重大的影响。这也就是说文化具有强制性对人的影响不但是有形的而且深远持久。不同的文化环境对人有不同的影响，而文化氛围虽是看不见、摸不着，但却无时无刻不在影响每个人的生活

孟母三迁，体现了成长环境对人的影响非常巨大。一个人的成长在少儿时期非常重要，接触什么样的环境，就会形成什么样的性格特点。对一生的影响起着决定作用，即使后期可以改变一些，但是影响是终身的。

在那时候孟母就有如此的眼光，确实了不起，而且造就了一个伟大的人物。母亲对孩子的影响是终身的，甚至起到决定作用。即使现代，想轻易三迁环境，都不容易，可见孟母是个非常有魄力的女人。

究竟合适的环境对一个人的成长有多大影响，不要从心理学来解释了，有点人生经验的，都能感受到。人先天的秉性，都各具特色。遭遇不同的成长环境，就能发挥出不同的优势。

孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。 从孟母三迁的故事得到收益有:一个人想要成为大器，那么，他的家庭环境和他的理想有着重要的关系。就像三字经说的：人之初，性本善；性相近，习相远 。(人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异）

安徒生童话讲述了怎样的一个故事？

《安徒生童话》是丹麦文学家安徒生创作的童话故事集。这部故事集中，可不只有一个故事。

《安徒生童话》故事集中，一共包含了166个童话故事，其中，《美人鱼》《丑小鸭》《拇指姑娘》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等，是大家比较熟悉的，耳熟能详的童话故事作品。

此外，其中还包括了很多，例如《夜莺》《野天鹅》《园丁和主人》等，传播度并不是很大，其他故事。

安徒生童话是一种特定的文学形式，常常用比喻义人的手法写的。故事情节深入浅出，来说明一个语意深刻的道理对我们每一个人起到了潜移默化的作用，生童话故事深受小朋友各种人类的喜欢每一片都充满着诗意和幽默越读越有趣，爱不释手青少年读者不可缺少的良师益友

阿廖沙和母亲的故事？

四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。

在外祖父家，他认识了很多亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。

他还认识了伊凡，伊凡每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了。

阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……

但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。

感受：.阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理

什么是环境育人？

老话说的好：近朱者赤近墨者黑，就是对于环境育人很好的说明，还有孟母三迁家也是为了给孟子提供一个好的学习环境，所以说好的环境是可以育人。育人就是以文化人，即文化。文化对人的影响具有潜移默化的影响，具有深远而持久的影响。

文化对人的影响来自于特定的文化环境和文化活动。古时就有孟母三迁的故事，说的是孟母为了让孟子有个好的成长环境而多次搬家的故事，可见环境对成长的重要性，近朱者赤近墨者黑。

老话说的好：近朱者赤近墨者黑，就是对于环境育人很好的说明，还有孟母三迁家也是为了给孟子提供一个好的学习环境，所以说好的环境是可以育人。

耳濡目染的含义是什么？

耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。

形容见得多了听得多了之后，无形之中受到影响，指受到好的影响。

耳濡目染读音：[ěr rǔ mù rǎn]； 出处：唐· 韩愈《清河郡公房公墓碣铭》：“目濡耳染，不学以能。

” 出处：宋· 朱熹《与汪尚书书》：“耳濡目染，以陷溺其良心而不自知。

” 释义：濡：沾湿；染：沾染。

近义词：耳熟能详、耳闻目睹、见闻习染、目染耳濡、潜移默化、耳染目濡、目擩耳染； 反义词：置若罔闻、充耳不闻； 造句：跟随燕王之后，耳濡目染，郑和受教育程度又加深了一层。

造句：让孩子耳濡目染电影与新闻报道中的暴力与犯罪行为是很糟糕的。

造句：文化的这部份内容是通过成长环境和家庭耳濡目染学到的。

造句：父母的一言一行,对孩子都有耳濡目染,潜移默化的作用。

造句：天资过人,勤奋刻苦,再加上整天耳濡目染,徐诗霖很快崭露头角。

造句：换句话说，对于新鲜观念，人们需要在耳濡目染后才会作出改变。

造句：入住其中，耳濡目染，无不是浓浓的文化馨香气息。

造句：我想那可能是我看了许多的小说看了许多的名著耳濡目染的成果。

造句：我的家庭教育大多来自耳濡目染的个人经历。

故事对孩子的陪伴成长有什么作用？

故事对孩子来说很重要，其实人从小到大都是会被各种各样的故事而影响的，孩提时的大灰狼的故事；年幼时向往着的大英雄的故事；青年时的故事更加的多了，叛逆的年纪里更加的沉迷各种各样的故事中，中二的我命由我不由天，浪漫美妙的爱情故事，惊悚绝伦的恐怖故事；成年了经过社会的历练，生活的磨合，不在相信什么故事了，就是听一个乐子；而年老时本身就是一个故事了！其实我们本身就就生活在故事中，历史不就是最大的故事吗？

讲故事的习惯是从家里播下的，小时候就让孩子听故事看图片，会让孩子更容易养成阅读的好习惯。显然，现在已经有很多父母意识到了这一点，毕竟，给孩子讲故事好处简直是太多了！不仅能培养孩子良好的阅读习惯，而且还能让孩子拥有更强的想象力以及接触到更多的词汇，甚至，聪明的父母们，还可以通过故事来纠正孩子的坏行为。所以说，无论是对于孩子的身心健康还是未来发展来说，讲故事都是非常值得推荐的行为。

当然，讲故事时，也要对故事有所考量，比如，想让孩子早点睡觉，就不能讲得太兴奋、太开心；在选书时，除了孩子喜欢的书以外，还要准备一些其他类别的书籍，以保证孩子视野的多样性；最后，父母们也可以让孩子来讲故事，自己做个忠实的听众。

当然，也有很多父母们抱怨，哪有时间找故事、讲故事啊！其实，互联网平台上有很多资源，很多平台上都有录制好的故事音频，这些音频都是名师打造的，用来给孩子做启蒙教育很合适。父母们不需要再去找故事讲故事了，只要陪着孩子一起倾听就行了！只要孩子养成了阅读习惯，以后孩子就会找主动找书、看书。

故事对于孩子的成长有不可替代的作用，为什么这么说呢，且听我慢慢道来。

第一孩子在孩提时代对于世界的概念是模糊的，分不清是非对错，故事可以让孩子慢慢的对了事物有了认识和了解。慢慢的开始就能分清了对错。

其二孩子在小时候对于故事中的人物都是比较好奇的，这样可以诱发孩子的发散思维，还有逆向思维能力。第三最主要是孩子通过故事有了自己的思考能力。这在以后的学习跟生活中是必不可少的。能够使孩子在生活中和学习中更容易些。

第四就是孩子可以通过故事有了自己的价值导向和世界观，以前以后的努力方面和榜样模范。第五孩子可以通过故事有了自己的专注力，可以通过认真听故事了解故事的走向，这有利于培养孩子的专注力。

第六孩子在通过听故事可以明白道理有了辨别能力，组织语言的能力和复述的能力。可以为以后的人际交往奠定了基础。这在以后可以成为一个受欢迎的活泼型的人不会吃亏上当哦

我认为好的故事是一把开启孩子思维大门的钥匙，而具有良好教育意义的故事对于孩子未来成长具有重要作用。理由如以下三点：

第一、具有启蒙教育作用。作为我个人而言，我从小阅读《格林童话》、《西游记》等故事，开启了我对于世间美的一种向往，还有同时提升我的思维力和想象力。

第二、具有明辨是非的能力。孩子在阅读故事的同时，不仅学到了现实世界的状况，也从中领悟到了真善美和假丑恶，让自己更有一种区分、辨析的一种能力。

第三、具有科学看待事物的能力。这个世界是个自然科学的世界，了解故事的同时，明白实践的重要性，学会以科学态度看待不明事物、以理性态度看待不明事物。

所以，好的故事对于孩子成长是有非常重要的作用的，无论对于孩子的现在还是未来的发展；与此同时，对于孩子塑造良好的心理，奠定了坚实的基础。

故事对孩子成长的帮助可大了！

孩子在故事中即汲取了知识，又丰富了他们的语言逻辑思维能力，并且还拓展了他们的想象力。

同时，对他们的记忆力也有很好的促进作用。

从小让孩子在故事中获取丰富的养料，这对他们性情的培养和陶冶也起着潜移默化的作用。

在给孩子讲故事的过程当中、也是在潜移默化的教育孩子。孩子的心里有变化、也是在教育孩子、不胆小怯懦、积极做事、帮助人。好的故事就是在教孩子如何做人、面对问题应该怎么解决。做一个有上进心、励志的人。人的一生是靠自己争取的。

一、故事使孩子能够具有清晰的自我概念。一个孩子，他起初并不知道自己是谁，渐渐地他听了故事，知道了小兔子或者小熊，王子或者公主，神仙或者妖怪，这个时候当他对应上“别人”的事，他会反过来审视“自己”，哦原来那个是他，这个是我，他是那样的，我和他完全一样（或者完全不一样），这个认知，就来源于他所听到的故事。

二、故事是孩子与世界的链接。孩子不知道为什么会打雷下雨，但是他听了雷公电母的故事，就会幻想出这样的世界。孩子不明白为什么睡觉前一定要刷牙，但是他听了那个蛀牙的故事，不想变得和那个满嘴蛀牙的小男孩一样。你很难跟孩子解释世界究竟是什么，但是你可以给他讲个故事，在不同的故事里他会看到世界的方方面面，这就是他与世界的链接。

三、在尤瓦尔·赫拉利的思想当中，有一个很根本的认知：人类文明的基础是啥？他的回答是：我们这个物种的虚构能力，说白了就是讲故事的能力。宗教是故事、民族是故事、商业是故事、公司是故事，有关人类文明的一切，底层都是故事。相应地，那孩子的心智发展更需要故事的支撑。这是最简单易懂的，也是最有趣有效的。

家长经常给孩子讲故事对孩子的认知，行为，思想是有影响的。对孩子有什么样的影响完全取决于孩子对故事的理解；故事的内容；家长讲故事时的传播能力；建议在给孩子讲完故事后，和孩子一些互动，提问。这个故事告诉我什么了啊之类的问题！让孩子正确的理解到故事所传达的思想。总之选择一些优质的故事经常讲给孩子听是好的！

在孩子的成长过程中，讲故事可以对他们起到一个很好的促进作用。当然，要很好地发挥讲故事的作用，就要花精力去为孩子挑选一些合适的故事。我们所选择的故事不仅仅是一些能够让孩子开心的，应该还要包括一些讲述英雄的，或者崇尚勇气、真理和其他美德的故事。除此之外，童话故事也是一个很好的选择，通过童话故事，可以很好地拓展孩子们的想象能力和创造力。同时，找一些幽默搞笑的小故事给孩子们，也可以让孩子从小学会在生活中发现乐趣，免得他们整天在学校里面被一些规矩和制度过分压抑了。总之，最适合孩子的就是能够激发孩子的上进心、开发他们的创造力和想象力的故事。

故事对孩子陪伴成长有作用。

不知道宝妈家孩子什么时候开始读的故事，小的时候我们都会给宝宝买绘本，绘本里面的一个一个小故事宝宝就会跟着学跟着做。

再大一点，宝宝会认知之后，家长就会给宝宝看一些，长一点故事的绘本。宝宝们此刻就会记住了，绘本故事的人物或者名字，当他们做你反驳的时候，她就会说某某个人物这么做的。

这就是故事在孩子成长中起到的作用，指导孩子，引导孩子像好的习惯，心情，行为去做。

潜移默运其他应用

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