各有千秋的意思各有千秋的故事详细解释及典故各有千秋成语接龙、组词、近义词、反义词
- 各有千秋
- 拼音: gè yǒu qiān qiū
- 频率: 常用
- 年代: 现代
- 词性: 中性词
- 结构: 主谓式
- 解释: 千秋：千年。各有各的存在的价值。指各有优点和特色。
- 语法: 作谓语、宾语；指各有优点和特色。
- 典故出处: 老舍《四世同堂》：“你们祁家弟兄是各有千秋！"
- 成语示例:王朔《我是你爸爸》：“他对每本书的理解虽然不敢说在人家作者之上，起码也是～。"
- 英文翻译: Each has some strong points to recommend him.
各有千秋的意思解释及典故
什么各有千秋歇后语？
传说中的八仙——各有千秋
2个各字猜成语？
各就各位，各色各样都是2个各字组成的成语。各就各位意指各自到自己的岗位上。各色各样是指种类繁多，各种类別，各种式样。这两个成语都合乎答案，题目是指猜两个各字组成的成语，各种各样，各就各位，这两个成语都分別带两个各字，所以都可以是答案。
各有所长。
拼音:gè yǒu suǒ chéng
解释:长：长处、优点。意思是指各有各的长处、优点。一般多指人才而言。
出处:《管子·形势解》：“明主之官物也，任其所长，不任其所短，故事无不成，而功无不立。乱主不知物之各有所长所短也。”
示例:这两位名家的作品功力悉敌，各有所长。
近义词:各有千秋。
各就各位，是一个汉语成语，拼音是gè jiù gè wèi，意思是各自到自己的岗位上。
成语出处：
徐迟《汉水桥头》：“所有的人已各就各位，摆好了阵势。”
成语用法：
主谓式；作谓语、分句；含褒义。
成语示例：全城敲起警钟,吹响军号,骑兵备好战马,步兵登上城堡,一切开始各就各位。
什么是天残脚？
《如来神掌》中有的 武林相传，有两种至高无上，超凡入圣而又空前绝后的武功----如来神掌及天残脚。
这两套武功，既相生又相克，各有千秋，传说是分别由三百年前的两位旷世奇人所创。但后来两人却在一场惊天地泣鬼神的惨烈决斗之中同归于尽，致这两种神功才惊鸿一瞥，便成绝响，最后沦为几百年间武林中人代代流传的一段神话，无人能窥其堂奥。
很多影视作品中出现 都是影视作品中的东西
东施范蠡故事？
东施效颦的故事听得不少，传说里的东施，长得丑陋，却有一颗爱美的心，只是弄巧成拙，出尽洋相，但你可知道，也许这一切都是一场误会……
春秋时期，越国诸暨苎萝村分为东西两村，有一对姓施的结拜兄弟，膝下各有一女，住在东村的施大郎之女叫东施，住在西村的施二郎之女叫西施。
东施和西施自小感情就特别深厚，情同姐妹。东施和西施长到十余岁时，相貌上各有千秋：东施皮肤光洁如凝脂白玉，但是眼睛小、鼻子塌，五官着实难看；西施秀发如云，明眸皓齿，眉不画而翠，唇不点而红，可惜就是皮肤黝黑，枉负了上天的造化。两人并不以貌而自得或自惭，时时一起结伴到村头的若耶溪浣纱。
有一天，两人刚走到溪边，东施忽然发现岸边匍匐着一只巨大的乌龟，一副奄奄一息的样子。东施连忙蹲下身子，查看究竟。乌龟抬起头，一双黑溜溜的眼睛目不转睛地盯着东施，频频颔首。东施抱起乌龟，见它肚子上有一处划伤，伤口很深，当即决定抱回家去救治。
在东施的精心治疗下，乌龟很快康复，东施把它带到若耶溪边，看它自由自在地游入水中。
说也奇怪，自此以后，凡是东施到溪边浣纱，那只乌龟便爬到岸边，静静地陪着东施，一来二去，东施就把这只乌龟当做了好朋友。
这天是施大郎的寿辰，东施一早起来，打扫庭院，整理桌椅，等待着迎接来拜寿的客人。谁知道客人没等来，却等来了县衙里的征兵文书。施大郎打开一看，大惊失色，原来吴国大王夫差带兵攻入了越国，越国大夫范蠡号召全越国的壮年男子参军入伍，保家卫国。
国家危难，匹夫有责，施大郎和闻讯赶来的施二郎当即收拾行装，赶赴战场。东施眼睁睁看着父亲远去的背影，忧心如焚，战场上刀光剑影，实在是生死难料。
前方的战事一天比一天紧，越王勾践被吴军围困在会稽山，内无粮草外无援兵，被迫向吴国求和，随后勾践和大夫范蠡一起入吴为质，越国灭亡了。消息传到苎萝村，人人痛哭流涕，东施和西施得知两人父亲双双战死沙场，更是哭得死去活来，恨自己不是男儿身，不能亲上战场为父亲报仇。
时隔不久，又闻越国大夫范蠡被释放回国后，在全国广选美女，要献给吴王。
东施心怀国仇家恨，闻此消息，来到若耶溪旁，对着乌龟长叹一声，恨自己相貌丑陋，若是美女，便能被选送到吴宫，接近吴王，好刺杀他，为父亲和同胞报仇。就在这时，东施忽然看到乌龟嘴巴一张一合，居然发出声音：“你真想变成美女吗？”
东施和乌龟早已熟稔，并未惊慌失措，反而急切地问道：“你真有办法把我变美吗？”
乌龟点点头，说自己本是西海龙宫的三太子，只因数百年前在王母娘娘的蟠桃宴上失手打坏了琉璃盏，被玉帝贬为龟身五百年，隐居于若耶溪修行。虽法力大减，但改变一个人的相貌还是能做到的。
东施闻言大喜，请乌龟马上把自己变成美女。乌龟叫东施坐在溪水里，让溪水淹没到头顶，随后准备施展法术。东施因为不会游泳，憋不住气，不一会儿就把头伸出水面，大口吸气，实在无法坚持。
乌龟皱起眉头，说事先没有想到东施是凡人，要脱胎换骨，改变容貌必须一死一生，凡人一死就魂飞魄散，自然不能施用此术。
东施大失所望，恳求乌龟再想想办法。乌龟忽然灵机一动，说凡人不能换骨，却可以换肤，经常和东施一起来浣纱的西施，五官、身段都长得天姿国色，就是皮肤不好看，假如能把东施的皮肤换给她，西施必将成为一个绝世美人。不过这样，东施就会变得很难看。自己目前仙法受限，只能做到这一步。
东施思考半晌，猛地抬起头，坚定地说道：“我愿意把皮肤和西施调换，倘若能救国家百姓于水火之中，牺牲我的性命都在所不辞，何况是一具皮囊呢？”
东施叫乌龟稍等，自己急忙来到西施家，将换肤之事和盘托出。西施被东施深深打动，当即和东施来到溪边。在乌龟施法下，东施和西施在若耶溪中顺利地互换了皮肤，西施出水的一刹那，但见她肌肤皎洁如雪，配上两弯柳叶眉，一双含露目，琼瑶鼻，樱桃嘴，婀娜多姿的曼妙身形，绝丽无双，连乌龟都看傻眼了，说天上人间，也找不出比西施还美的美女。
为了让西施的美名迅速传播出去，让天下皆知，因肤黑更显貌丑的东施，故意跟随在西施身后，学着她的一举一动，装模作样。两人这一强烈对比，愈发显得西施美如天仙。不明真相之人对着东施指指点点，讥讽她枉自攀比，不知丑为何物，一时间“东施效颦”成为越国民众广为流传的笑谈。
西施到若耶溪边浣纱，乌龟指使鱼儿在西施浣纱的地方故意溅起水花，之后沉入水底。东施带领百姓前来围观，大声说道：“大家看啊，西施的美貌让鱼儿都忘了游泳，沉在溪底一动也不动。”众人一见，果然如此，回去后添油加醋，四处宣传，都说苎萝村出了一个举世无双的“沉鱼”美人。
很快，西施的美名传到了范蠡耳朵里，范蠡快马加鞭赶到苎萝村，见了西施惊为天人，让西施与亲人最后团聚一晚，次日就带走。
东施和西施彼此难舍难分，窃窃私语到半夜后，东施终是放心不下，又拜访了范蠡，交谈之下，才知道范蠡有勇有谋，心怀复兴越国的雄心壮志，挑选越国美女是为对吴王夫差实施“美人计”。东施放下心头大石，转而担忧西施的将来，计划成功后恐不能全身而退，范蠡当即对天发誓，承诺无论如何也要保得西施性命。
西施去了吴国后，东施独自一人来到若耶溪边，看着水中的倒影，自己都不忍再看，眼泪就像断线的珠子，不停地滚落下来。
“后悔了吗？”身后传来乌龟的声音。“不，绝不后悔。”东施用手抹去眼泪，回头正想对乌龟展露欢颜，却发现面前站着一个陌生的翩翩公子，顿时大吃一惊。
“在下因罚期已满，现已恢复真身，让我来帮你吧。”西海龙王三太子用手指对着东施一划，“这个容貌你可喜欢？”
东施看到一团光朝自己飞来，笼罩全身，猛然间觉得骨骼肌肤都起了变化，低头朝溪水中一看，简直不敢相信自己的眼睛，只見水中少女如花似玉，亭亭玉立，再无半点丑陋的模样。
东施喜极而泣，三太子一把拉住她的手，目光炽烈地说道：“东施姑娘，自从与你相识，姑娘的善良、勇敢、顾全大局都让在下佩服，你可愿意和我一起修行，从今后执子之手……”三太子的言外之意东施自然明了，脸上一片绯红，含羞而答：“与子偕老。”
数年后，越王勾践卧薪尝胆，励精图治，将整天沉溺美色、不理朝政的吴王夫差一举打败，最终报仇雪恨。范蠡不负前言，在吴国被灭后，辞去官职，携西施驾一叶扁舟，准备从太湖离开越国。
西施眼望着烟波浩渺的湖水，思念起若耶溪畔的东施，甚是伤感。就在这时，一个美丽女子突然从水中一跃而起，上了小船，对着范蠡竖起拇指赞道：“范君一诺千金，护得我西施妹妹周全，真乃大丈夫也，东施在此谢过。”
西施听着这熟悉的声音，恍若梦里，东施将自己与西海龙王三太子因缘结识、如今已修道成仙的事一一告知，西施和范蠡都为东施的际遇感到由衷的高兴。
千百年来，世人一直津津乐道西施天生丽质，为古今美人第一，却不知东施为了她的美名做出了怎样的牺牲。东施事后功成身退，与三太子做了一对神仙眷侣，为她的传奇一生画上了一个圆满的句号。
应该是西施与范蠡的故事吧。传说中西施和范蠡本是恋人，为了帮助勾践复国，两人暂时分开，从此一个在吴宫中迷惑夫差，一个在勾践身边辅佐，等越国灭吴后，范蠡又带西施远走高飞泛舟江湖了。
三叠泉背后的故事？
三叠泉背后并不存在什么故事。
三叠泉，随着季节和雨水多寡的变化而不同，暮春初夏季节，飞瀑如发怒的玉龙，轰然疾下，震天动地；仲夏严冬，雨水较少，则水帘如丝，轻盈柔美，春夏秋冬，各有千秋。三叠泉的壮丽，曾引起当时已离任的朱熹的向往，请人将“三叠新泉”绘成一图，挂在堂上时时欣赏。
中班合作意思？
中班合作
合作是时代的要求，是幼儿日后生存和发展，适应、立足社会所必须的素质。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“在生活、学习、游戏中，形成初步的合作意识。”因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。所以我们要正确理解“合作”的意义。合作是指两个以上个体为了实现共同目标自愿结合，通过相互配合和协调，实现共同目标和个人利益获得满足的一种社交活动。
（一）通过游戏培养幼儿合作能力
根据皮亚杰认知发展理论可知在前运算阶段2至7岁时，幼儿处于“自我中心阶段”，只会从自己的立场去认识事物，不能站在同伴的角度去看待问题，这就给孩子们之间的合作造成了一定的障碍。教师在日常的教育过程中，要积极的创造合作的条件，让孩子形成良好的合作意识与合作习惯。
幼儿园里的教育是课堂教育与游戏并重的教育方式，游戏又是幼儿的天性，因此让幼儿在游戏中培养合作能力是最有效的方式之一。一般而言，游戏都是团队合作的方式进行，在游戏的过程中，幼儿之间通过遵循游戏规则与相互协作，逐渐形成有效的合作意识，学会从同伴的角度去思考问题，并且能够在游戏中为同伴创作有利的条件，这是游戏培养合作意识的优势，也是非常有效的手段之一。
（二）课堂教育培养幼儿合作能力
相对来说幼儿合作意识的培养更多地侧重于游戏教育，课堂教育中让孩子们合作的机会不多，教师也往往侧重于教育而忽略对孩子合作意识的培养。实际上课堂教育能够对孩子提升合作意识有很大的帮助。课堂教育相对于游戏而言更加正式，对孩子的约束与教育能力更强，更加方便进行合作能力的培养。
比如教师可以通过故事，教会孩子朋友之间合作的重要性。在《五只手指》的故事中，每根手指都各有千秋，各自争吵，孩子可以通过五指的争吵发现，单根的手指即使再长，再粗，再好看，也无法凭借自身完成手的任务。而手指之间只有合作才能完成任务，实现手的功能。孩子在教师的故事讲解过程中，可以发现合作的方式。通过教师的引导和教育，孩子还可以自觉地将合作的意识运用到游戏中去，从而更加深刻的感悟合作，发现合作的意义，并且逐步增强合作能力。
（三）家园合作培养幼儿合作能力
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”所以利用家园共育的形式是家长和教师培养幼儿合作共同的目标。
任何一个孩子的教育都不是简单的一个人能够完成的，它需要的是多方面的配合与引导，教师不能将全部的教育推到家长的身上，同样家长也不能将教育的任务全部推给教师。这对孩子来说都是不完整的教育方式。孩子的整个生活环境同时也应该是教育环境。教育理念与手段都应该是相辅相成互相配合的。
比如教师在培养学生合作能力的同时，家长也应该积极配合，让孩子在家中的生活也有合作的意识，比如父母炒菜的时候，孩子可以帮忙拿碗碟，或者父母在打扫卫生的时候，让孩子给洗抹布等等，通過这些与家长的互动与合作，一起去完成一件事情，这对孩子来说，既实践了合作的意识，又产生了满足感与成就感。这是家园合作培养幼儿合作能力的有效方式，也是幼儿教育的有效手段。
各有千秋其他应用
组词
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