三环五扣的意思解释及典故(故事)

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三环五扣

拼音: sān huán wǔ kòu

频率: 一般

年代: 近代

词性: 中性词

结构: 联合式

解释: 环：围绕；扣：套住。形容捆绑结实。

语法: 作定语、状语；用于书面语。

典故出处: 清·石玉昆《三侠五义》第51回：“四爷赶上一步，就势按倒，解他腰带，三环五扣的捆了一回。"

成语示例:

英文翻译: 

三环五扣的意思解释及典故

扣的由来？

扣，汉语常用字，读音kòu，最早见于商代甲骨文时代。

基本含义为用圈、环等东西套住或拢住；把门扣上；引申含义为把器物口朝下放或覆盖东西：把碗扣在桌上。

扣的常用组词为扣押。

包含扣的常用成语为三环五扣。

中间5的成语？

1.博览五车：[ bó lǎn wǔ chē ]

释义：博：广博；五车：五车书。广泛阅读很多书籍。形容学识渊博

2.不为五斗米折腰：[ bù wèi wǔ dǒu mǐ zhé yāo ]

释义：五斗米：晋代县令的俸禄，后指微薄的俸禄；折腰：弯腰行礼，指屈身于人。比喻为人清高，有骨气，不为利禄所动。

3.腹载五车：[ fù zài wǔ chē ]

释义：比喻读书甚多，知识渊博。

4.过五关，斩六将：[ guò wǔ guān，zhǎn liù jiàng ]

释义：过了五个关口，斩了六员大将。比喻英勇无比。也比喻克服重重困难。

5.过五关斩六将：[ guò wǔ guān zhǎn liù jiàng ]

释义：比喻克服重重困难。这是《三国演义》中描写关羽的故事。

6.九五之尊：[ jiǔ wǔ zhī zūn ]

释义：九五:指帝位。旧指帝王的尊位。

7.铭感五内：[ míng gǎn wǔ nèi ]

释义：比喻内心非常感激。

8.目迷五色：[ mù mí wǔ sè ]

释义：迷：迷乱；五色：指各种颜色。眼睛被五彩缤纷的事物所迷惑。形容色彩纷呈；使人眼花缭乱；也形容事物错综复杂；辨不清本质所在。

9.七相五公：[ qī xiāng wǔ gōng ]

释义：所举皆汉代公卿，后泛指众多的文武大臣。

10.如堕五里雾中：[ rú duò wǔ lǐ wù zhōng ]

释义：好像掉在一片大雾里。比喻陷入迷离恍惚、莫名其妙的境地。

11.日诵五车：[ rì sòng wǔ chē ]

释义：一天诵读好多书。五车，形容书多。

12.三差五错：[ sān chā wǔ cuò ]

释义：泛指差错。常指意外的事故。

13.书读五车：[ shū dú wǔ chē ]

释义：形容读书多、知识丰富。

14.识二五而不知十：[ shí èr wǔ ér bù zhī shí ]

释义：只知道一个方面，而不懂得全面地观察问题。

15.十恶五逆：[ shí è wǔ nì ]

释义：指种种不可赦免的大罪。

16.三番五次：[ sān fān wǔ cì ]

释义：番:遍数。一再，多次。

17.三坟五典：[ sān fén wǔ diǎn ]

释义：相传为我国最早的古籍。

18.四分五裂：[ sì fēn wǔ liè ]

释义：形容不完整，不集中，不团结，不统一。

19.四分五落：[ sì fēn wǔ luò ]

释义：形容分散零乱。

20.四纷五落：[ sì fēn wǔ luò ]

释义：形容分散零乱。同“四分五落”。

21.四分五剖：[ sì fēn wǔ pōu ]

释义：四分五裂。形容分散，不统一。

22.十风五雨：[ shí fēng wǔ yǔ ]

释义：十天一刮风，五天一下雨。形容风调雨顺，气候适宜。

23.三纲五常：[ sān gāng wǔ cháng ]

释义：三纲:指君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲；五常:指仁、义、礼、智、信。封建礼教提倡的人与人之间的道德规范。

24.十光五色：[ shí guāng wǔ sè ]

释义：形容景象纷繁，色彩绚丽。

25.三环五扣：[ sān huán wǔ kòu ]

释义：形容捆绑结实。

26.三荤五厌：[ sān hūn wǔ yàn ]

释义：泛指荤腥食物。

27.三江五湖：[ sān jiāng wǔ hú ]

释义：①指东南方的三条江与太湖流域一带的湖泊。②江河湖泊的泛称。

28.十浆五馈：[ shí jiāng wǔ kuì ]

释义：十家卖浆者之中有五家争先送来。本指卖浆者争利，后用以比喻争相设宴款待。

29.三老五更：[ sān lǎo wǔ gēng ]

释义：相传古代统治者设三老五更，以尊养老人。

中间有“五“的成语.三令五申

三环五要素是什么？

三个基本环节，即：

课堂前段检查学生的预习情况、

教师精讲知识上的疑难和重点、

将前置预制的教学目标通过训练和做题加以巩固和提高。

五条要素，即预习学案要体现：

第一，学生的主体性原则；

第二，各种教学资源的整合性原则；

第三，问题设计的有效性原则；

第四，知识的构建性原则；

第五，问题的层次性原则。对于层次性原则，实验教师是这样理解的：知识有难易之分，学生水平有高低之别，只有紧扣学习的重难点、困惑点、新旧知识连接点，分层次、有梯度地设计问题，让学生意识到要解决这些问题不看书不行、光看书不思考不行、光思考不渗透也不行，有时还需要同伴的帮助和教师的帮助。

三环五要素”的“三环”是指教学由“课前”、“课中”、“课后”三个逻辑环节组成，“五要素”指的是“独立自学（探究）”、“交流（互助）”、“展示点拨”、“强化梳理”、“检测反馈”。

冯恩洪教授开课前为我们提供了理论依据，并且结合实际案例为我们疏通思想。他认为今天的课堂决定20年后中国的命运。课堂是实现教育目的的主要手段。“一节课应该怎么上？”这是一个教师职前准备不足。职后发展是指偏颇的命题。“教有常法，教无定法，贵在得法。”他提出了三个纬度，第一个纬度是教材，第二个纬度是学情，第三个纬度是教育的时代特点。但是从目前的课堂来看，教材在哪里非常清楚，却忽略了学生和时代特点。于是就引到了”三环五要素”的核心精神：“以学生学习为本，以学生发展为本”的价值取向，坚持“学为主，师为助”、“学为上，生为本”的定位。

课前要分为四个步骤，备教材、备学情、集体备课、精准备课。教师首先准备好导学案（例如语文中的预习卡或者预习要求等），发给学生预习，反馈给教师，教师从导学案中发现有价值的问题，了解学生的最近发展区，然后根据导学案设计教案，设计好教案后集体研究，集体修改，实现精准备课。

课中根据精准备课的教案展开课堂活动。

课后教师根据课堂中存在的问题撰写教学反思，查缺补漏，整理提升，个别辅导等。这样可以修改之前的教案，为下一次的的教学提供实践基础。

而五要素则穿插在课前、课中、课后三个环节中。第一，独立自学探究。教师将导学案发给学生后，学生可以依据导学案或者教材，根据学习目标，通过阅读、演练、思考、动手实践、观察实践、动口演说、模仿演绎等方式独立自学，实现学生与自己、与知识文本的初步对话。这个环节由知识链接、解读目标、激情导入、个人自学几个步骤完成。学生高度参与，充分调动了学生的积极性。

第2、交流互助合作，对子——组内——班内，师生。生生互助，智慧交流，良好合作，让学生与同学，与老师对话，互动学习。让学生动脑、动口、动手，通过观察，模仿、体验、讲述等方式相互指点，这是课堂兵教兵，互助求学的最核心的环节。根据金字塔原理，自学24小时后记住50%，动手实践24小时后记住70%，向他人教授并且运用24小时后自己90%。而交流互助合作可以使得课堂变得高效，让双赢变共赢。但是在实际操作过程中，我认为我们应该注意以下几点：

1、不能是放任自流式的，学生不能七嘴八舌，课堂乱哄哄的，我们要找准教师角色，要学会引导学生；

2、重视学生的主体地位，让学生尽量解决问题，保证每一个学生参与，老师不能包办；

3、我们要给学生思考的时间，课前要有充分的思考和准备时间；

4、老师关于讨论部分的内容设计要恰当；

5、提出的问题要有深度要恰当；

6、避免学生抓不到重点，参与度不高，设计不合理。

第三、展示点拨，分为组内小展示和班级大展示，可以激发学生的表现欲，点燃学生的交流欲，增强学生学习的驱动力，提升学生的自信心，让孩子在展示自我的过程中，获得成就感，前面提升学生综合表达的素养。而教师要讲解重点、难点、易错点、易混点、易漏点，引导总结一般规律和方法，及时纠错纠偏，拖展整合知识，点透亮=精要处，讲到点子上，引导学生的学习走向广度、深度。与生活实际体验结合。

第3、强化梳理。教师根据本节课的重难点进行逻辑梳理、归纳总结，构将知识的框架，或者绘制思维导图。学生同样需要对本堂课的易错点、难点进行梳理，归纳，巩固知识。

第4、检测反馈，回归学案教材，通过书面练习，口答，讨论，演说等形式检测学习目标达成情况，反馈学情。

引用冯恩洪教授的一句话“关注教育就要关注课堂，领导教育就要领导课堂。绝对不能学问越高就离课堂越远，职务越高离课堂越远，那是教育发展的误区。”

如何实现“中国好课堂”，我认为“三环五要素”只无数个探索和尝试中的一个点，身处教育第一线的的教师们才是真正的课堂教学的研究者和实践者。但是，三环五要素并不是机械的，固化教师的思维，而是为我们提供一种思路和观点，让我们在今后的课堂实际中有了方向，不至于迷失！

成语中含有3和5的有哪些？

三番五次:番：遍数。一再，多次。

三坟五典:相传为我国最早的古籍。

三纲五常:三纲：指君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲；五常：指仁、义、礼、智、信。封建礼教提倡的人与人之间的道德规范...

三皇五帝:三皇：伏羲、神农、黄帝；五帝：少昊、颛顼、帝喾、尧、舜。原为传说中我国远古的部落酋长。后借指远古时代...

三老五更:相传古代统治者设三老五更，以尊养老人。

三令五申:令：命令；申：表达，说明。多次命令和告诫。

三三五五:三个一群，五个一伙。

三牲五鼎:旧时形容祭品丰盛。后来也形容食物美好。

三下五除二:珠算口诀。形容做事及动作干脆利索。

三智五猜:比喻用尽心思，多方猜测。

三差五错:泛指差错。常指意外的事故。

三朝五日:指三、五天。

三环五扣:形容捆绑结实。

三回五次:指多次。

三荤五厌:泛指荤腥食物。

三江五湖:①指东南方的三条江与太湖流域一带的湖泊。②江河湖泊的泛称。

三贞五烈:封建社会用来赞誉妇女的贞烈。同“三贞九烈”。

三年五载:三、五：表示大概数量；载：年。指多年。

三山五岳:五岳：泰山、华山、衡山、嵩山、恒山。泛指名山或各地。

三尸五鬼:比喻奸佞之臣。

与三五有关的成语？

三五成语 ：三山五岳、隔三差五、三番五次、三令五申、三五成群、五大三粗、三坟五典、三智五猜、三荤五厌、连三跨五、五短三粗、三三五五、三老五更、三汤五割、捱三顶五、三牲五鼎、三年五载、三尸五鬼、咸五登三、三江五湖、三皇五帝、三环五扣、三言五语、猜三划五、三纲五常、三朝五日、三台五马、三风五气、五更三点、攒三聚五

含有三和五的成语举出三个来？

三山五岳、隔三差五、三番五次、三令五申、三五成群、五大三粗、三坟五典、三荤五厌、三三五五、三智五猜、五短三粗、连三跨五、三老五更、三汤五割、三尸五鬼、捱三顶五、三年五载、三牲五鼎、三皇五帝、咸五登三、三纲五常、三江五湖、五更三点、三言五语、三环五扣、三台五马、三朝五日、猜三划五、三风五气、攒三聚五

三环五扣其他应用

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