援疑质理的意思解释及典故(故事)

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援疑质理

拼音: yuán yí zhì lǐ

频率: 一般

年代: 古代

词性: 中性词

结构: 联合式

解释: 援：引、提出；质：询问。提出疑难，询问道理。形容虚心请教，认真求学。

语法: 作谓语、宾语；用于处事。

典故出处: 明·宋濂《送东阳马生序》：“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以听。"

成语示例:

英文翻译: ask about question and reason

援疑质理的意思解释及典故

援疑质理的质？

援疑质理中质的意思是询问。

援疑质理中援和质是什么意思？

援疑质理中质意思是询问。

援疑质理：

拼音：yuan yi zhi li

词义：提出疑难，询问道理。援：引、提出；质：询问。

出自：《送东阳马生序》宋濂

原句：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

解释：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。

援疑质理的质是什么意思？

　　援疑质理：　　拼音：yuan yi zhi li　　词义：提出疑难，询问道理。

援：引、提出；质：询问。

　　出自：《送东阳马生序》宋濂　　原句：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

　　解释：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。

文言文质什么意思？

①<名>人质；抵押品。《触龙说赵太后》：“必以长安君为质，兵乃出。”

②<动>作人质；作抵押品。《触龙说赵太后》：“为长安君约车百乘，质于齐。”

③<名>质地；底子。《捕蛇者说》：“永州之野产异蛇，黑质而白章。”

④<形>质朴；朴实。《论语?雍也》：“质胜文则野，文胜质则史。”

⑤<名>资质；禀性。《送东阳马生序》：“非天质之卑，则心不若余之专耳。”

⑥<名>刑具；刀斧底下的垫座。又写作“锧”。《廉颇蔺相如列传》：“君不如肉袒伏斧质请罪。”

⑦<名>通“贽”。初见面时送的礼物。《屈原列传》：“乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚。”

⑧<名>箭靶。《荀子?劝学》：“是故质的张而弓矢至焉。”

⑨<动>对质。《礼记?曲礼》：“虽质君之前，臣不讳也。”

⑩<动>质询。《送东阳马生序》：“余侍立左右，援疑质理，俯身倾耳以请。”

⑾<副>正。《<指南录>后序》：“质明避哨竹林中。”

⑿<名>盟约。《左传?哀公二十年》：“黄池之役,先主与吴王有质。”

则心不若余之专若什么意思？

出自 明代 宋濂 的《送东阳马生序》

全文：

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。

余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。

自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉

译文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。

如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！

东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？

他的心思不如我专一

这个若是比得上的意思

心不若余之专若什么意思？意思是比得上。解释：就是用心比不上我专一罢了

送东阳马生序表现立侍老师谦恭？

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

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