严师出高徒的意思解释及典故(故事)

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严师出高徒

拼音: yán shī chū gāo tú

频率: 常用

年代: 现代

词性: 中性词

结构: 主谓式

解释: 严：严厉，严格。严格的师傅才能培养出手艺高强的徒弟。

语法: 作宾语、定语；指教师严格的重要性。

典故出处: 

成语示例:真是～，一点也没错。

英文翻译: 

严师出高徒的意思解释及典故

成语严师出高徒的故事？

严师出高徒

孟子给人的形象是自尊而凛然不可犯，有时不免令人望而生畏，这一点，从师生关系上可以看出。在学生面前，他更多地呈现出严师的形象。

一次，孟子的学生乐正子到齐国，因为没有马上安顿好，未能当天去看孟子。第二天乐正子去见孟子时，孟子很不高兴，劈头就说：“你也想到来看我吗?”乐正子感到语气不对，也不知怎么回事，忙问：“老师为什么说这样的话?”孟子并不直接回答，转而问道：“你到齐国几天了？”乐正子老老实实地答道：“昨天已到。”孟子听后便极为不快地说：“既如此，那么我刚才说那样的话又有什么可怪？”乐正子这才明白孟子生气的原因是自己抵达齐国后没有立即去看望他，于是赶紧解释，昨天没有及时到老师那里，是因为住所尚未落实好。孟子一点也没有放松，继续责问：“你难道听说过，一定要住所找好了才来求见长辈吗？”乐正子只好向孟子认错。在这段对话中，孟子的态度始终咄咄逼人，从中我们不难看到，他对师道尊严的维护，显然压倒了对学生的宽厚和关心。确实，就人格形象而言，孟子可敬的一面似乎超过了可亲的一面。

孟子在对待不同观点时，常常火药味很浓，其论战的态度往往妨碍了彼此的理解与沟通；好辩表现在政治生活中，很容易变成强词夺理。在燕国是否可伐这一问题上，孟子之辩，便有这种意味。齐国大臣沈同曾私下问孟子：“燕国内乱，是否可以讨伐？”孟子回答：“可以。”原因是燕国之君子哙不该随便把君位让给燕国之相子之。后来齐国果真讨伐燕国。当时有人问孟子：“先生曾劝齐国伐燕国，是否有这回事？”孟子答道：“并无此事，当初沈同问我：‘燕国可以征讨齐国吗?’我回答：‘可以。’如果他再问我：‘谁可以伐燕国？’我就将回答：‘只有代表天意的人才可以伐燕国。’既如此，怎么能说我劝齐伐燕？”这种辩解在逻辑上固然无懈可击，但却很难使人心悦诚服，它使孟子的哲学家形象同时又带上了某种辩士的风格。

请用心理学的知识解释：严师出高徒；棍棒底下出孝子？

“严师出高徒、棍棒底下出孝子”的孩子体验到的一定是来自外界的过度的，不可预期的压力。压力可以大致分为两种：一种是适量的，可预期的，并且有模式化的压力。一种是过度的，不可预期的，有创伤可能性的压力（包括在父母严厉教育或体罚下人为造成的压力）。

第一种压力的确对人类的发展是有益的。比如说，一个小孩要学会一个新词汇时，大脑需要被反复刺激产生出对应的“突触连接”才能使其获得对这一词汇的记忆。而这个时候，脑皮层上感到的适度的压力，有助于大脑对这一词汇的“突触连接”进行强化，从而使得对这一词汇的记忆更加精准深刻。所以说，适度的，可预期的，形成了模式化的压力是有益于大脑思维活动的。

然而，第二种压力却往往有可能对孩子的大脑造成“创伤性”的危害。心理学家西蒙·莱文曾经在幼鼠身上做过一个关于这种压力反应的实验。他发现，幼鼠生命早期体验的过度的，不可预期的压力，就算仅仅是几分钟，也会对幼鼠大脑中的压力反应神经系统造成不可逆的影响。这些幼鼠此后对周围的环境变得异常敏感，就算最细微的环境变化也会使它们焦虑，惊恐，失控。

用心理学的知识解释，严师出高徒，棍棒底下出孝子，老师比较严格认真，徒弟才能学得认真，才会严于律已，以老师为榜样，成为高徒，而棍棒底下出孝子则不一定，父母太过严厉，打骂多了，容易形成逆反心理，孩子会对父母仇视，孝顺更无从谈起，方法不对对孩子是灾难。

首先，人都有一种畏惧心理，就是当某一种外力的东西，会给自己带来某种威胁或危险时，便会本能产生一种力量，就会尽量避免这种威胁或危险对自己伤害。或奋发有为，或忽然醒悟。我想，严师出高徒，棍棒底下出子，应该是出于这么一种心理影响的！

严从师教什么意思？

严师出高徒是民谚中对于名师出高徒的曲解，世人多见历史典故中名人从师时常以严治学，所以才以为无论是否名师，只要能苛待学生，严谨治学，就可以教出好学生。但却忽略了师有名在前，而治学求严于其后。苛政猛于虎，秦政二世亡，不都是过于严苛的关系么？

民谚里还有衣架子，人样子的说法。而名师的名，便是这衣架子、人样子的作用。衣架扭曲如何能挂上衣服？钟馗若非相貌丑陋，怎么会终南封神？所以唯有名气有了，学生才会愿意从严治谨，因为有表率在先，名师之名便用在此处了。严师有什么？

然而，近年我国对于升学率等硬性的要求提高了，于是严师便胜过了名师。毕竟不论怎么想，哪怕无名，只要严酷的对待学生，便不会出现学风遢堕了。但事实当真如此？

一个严字，严谨严肃严厉严苛严酷……这一步步走下来，最终却疏失了教育的本质。只是在催眠自己罢了。

严师出高徒受到哪种教育理论的影响？

严师出高徒受到遗传决定论教育理论的影响。

严师就是一面夺目的旗帜，吸引着弟子们去追赶、超越。严师的能力提供了足以匹敌的模范。

严师出高徒。严师靠的是什么？是自己渊博的知识，高超的教学艺术，魅力四射的人格，一丝不拘的严格要求。所谓严师出高徒强调的是教师自身的智力、功底、修养、水平、品德等方面总和在教育教学中的具体实践，教师的内功与学生学习活动相结合，外化为学生进步超群卓绝，造就一大批出类拔萃的学生。

为什么会严师出高徒，慈母多败儿？

对于老师，人本身就有一种敬畏知心，从古至今，受儒家文化的影响，尊师重道已经是老生常谈的话题了，所以严师出高徒也是有理有据的。

对于父母，母亲养的孩子必然是偏向阴柔，而母亲的宠溺，更是加剧了孩子在生活中的无拘束，任意妄为，管教不严，必有祸害。

当然“严师出高徒，慈母多败儿。

”这句话也不能一概而论。

“出”和“多”两个字眼都是不代表完全。

“出”不是必出，“多”不是全都。

棍棒出孝子严师出高徒出自哪里？

严师出高徒。此句是古代传下耒的教育理念，孟子说：“天降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所能”

这就是“严师出高徒”的核心理念。子不教不成材，子不教父之过。一日为师 终身为父。教师要像对待自己小孩一样的对待学生，严格要求。严格管理，初起人生，养成良好的生活、学习习惯，受益一生。所以这个“高徒”不是單指一个方面，既指某项技能传承方面的，也指学术、做事、做人方面的，是一个多方面高度概括的述语

戒尺之下出高徒，棍捧底下出孝子。这是旧时最常用的教人之法，突出了一个“严”字，学知求艺练技不严是不行的。严管出人才，松教误一生

。无论教子还是收徒传艺，都要严为首。有人以为今不适用了，以说理为主，不打不严了，结果很不如人愿，感觉还是严一点好，有奖也要有惩，只奖不惩，只赞不责也是不妥的，必要时还得有责有惩，奖惩结合才是。

戒尺之下出高徒。学艺求知来不得半点虚假不认真。师傅收徒弟就要严格。木工师徒有许多工具，直尺曲尺少不了。师傅收徒都会立规矩订有戒律，违之必严惩不手软。所以师徒有戒尺，老师有教鞭，有违规犯律的，必严以待之。

木工师傅见徒犯错，常会以尺子打之。古人认为只有从严教导管理，才会有高徒出现，笋高竹，不严是不行的，所以说戒尺之下出高徒。求知学艺，不勤不用心不精专，行么？必须要严，要有奖有惩，不可迁就随便。打是亲，骂是爱，不打不成器，不惩不成才。现在有人主张人性化，不准打骂，以理服人，这没有不对，但不可放纵，好者奖，但不好者，同样要惩罚才是，一概不打骂也是不妥的。

现在许多人认为儿女不够孝顺，甚至叛逆了，思其根源，就是太娇纵溺爱了，没有必要的严惩教育。棍棒底下出孝子，戒尺之下出高徒是有道理的，并不过时，在教育人时，不单可赞可奖，更必要有惩有罚，有必要的“打”几下。无规矩不成方圆。教人育人，单以理以奖教之不可，还要惩之罚之，必要的还可打骂。一度娇惯溺爱，让其任性，不是在育人教人，实则在害人。这一点，许多人不明白。所以，我认为这话时下还有用，不过时，必要时还可仿效而做之。只是凡事有度，适可而是。

严师出高徒出自“礼记.学礼”“凡学之道，严师为难”。而棍棒出孝子恩养无义儿是民间的俗语。

这句话是法家思想集大成者韩非子说的。韩非子的原话是“孝子不生慈父之家，忠臣不生圣君之下”，经过历史不断传承演变就成了这句“棍棒底下出孝子”

中国的古话--棍棒之下出孝子一样，严师出高徒只是俗语，没有具体的出处。

严师出高徒的课文？

父母是孩子的第一个老师。那么鲁迅先生的父亲是怎么教育他的呢？我们可以从《朝花夕拾》中《五猖会》一文窥豹见斑。

小时候的鲁迅先生，在错过了多次后，现在终于“要到东关看五猖会去了”，“这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会”，但是父亲却不合时宜地要求他：“给我读熟（《鉴略》）。背不出，就不准去看会。”于是“我似乎从头上浇下了一盆冷水”，儿童好奇心突然遭受重大打击。人们通常从这里读出鲁迅先生的父亲是个抹杀孩子天性的不可理喻的人，可我却不这样认为。严师出高徒

莫泊桑中学毕业后只在大学法律系读了半年就应召入伍，参加普法战争。战争结束，他到了巴黎，先后在海军部和教育部当职员。他平时爱读文学作品，又有许多不平常的经历、感受，便在公余时间，悄悄搞起文学创作。但手中的笔不听使唤，一些想起来非常动人的故事，写到纸上却完全变了样，枯燥空泛，毫无文学气。於是他暂时放下笔，托朋友说情，投拜他最佩服的大作家福楼拜为师。

严师的反义词是什么？

很难说哪个词是严师的反义词，如果实在要找，我觉得庸师会比较合适。

虽然很少人用到庸师这个词，但从意思上来看，庸师至少是严师的反面形象。

顾名思义，严师就是指严格的老师，一个老师对学生严格就是对学生的负责，所以有“严师出高徒”之说。而庸师就是指平庸的老师，不负责的老师。希望大家都做严师，别做庸师。

1、答案

顽徒

2、解释

严师，指治学严谨，要求严格，恪守责任的老师。

顽徒，指不守规矩，顽皮放纵，怙恶不悛的徒弟。

3、延伸

“寒门生贵子，严师出高徒”出自于《增广贤文》。意思是艰苦的环境锻炼和受到严格的教育都可以激发学子奋进、成为有用的人才。

贵子：最重的才子。

高徒：高明的徒弟。

严师出高徒爱之深是什么意思？

严师出高徒爱之深可以理解为严：严格，一丝不拘。

出：产生，此指培养出来。

高：本领高超。

整条意思：一丝不拘的好师傅或好老师，能教出本领高超的好徒弟或好学生。

严师出高徒其他应用

组词

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近义词

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严师出高徒成语接龙

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参考资料：成语接龙查询：严师出高徒成语接龙

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